เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่เราจะต้องปลดแอกมหาวิทยาลัยของแอฟริกาใต้ สิ่งนี้จะเกี่ยวข้องกับการสร้างหลักสูตรที่เปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงและการผลิตประชากรทางวิชาการที่มีความหลากหลาย อย่างแท้จริง
แต่ยังมีอีกแง่มุมหนึ่งของการถกเถียงเรื่องการ ปลดปล่อยอาณานิคมซึ่งได้รับความสนใจน้อยกว่าและยังมีความสำคัญมากที่สุด นั่นคือ โครงสร้างหลักสูตรทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของมรดกอาณานิคม ของเรา
ปริญญาตรีสามปีที่เสนอโดยมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ไม่ใช่บรรทัดฐานสากล หลายประเทศทั่วโลก
รวมทั้งสหรัฐอเมริกาและจีน มีหลักสูตรระดับปริญญาตรีสี่ปี
ฮ่องกงยกเครื่องระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในยุคอาณานิคมครั้งใหญ่ในปี 2555 เพื่อเริ่มเปิดสอนหลักสูตรระดับปริญญาตรีสี่ปี การดูข้อมูลระดับชาติเกี่ยวกับอัตราการออกกลางคันแสดงให้เห็นว่านักเรียนจำนวนมากไม่ได้เตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย ศาสตราจารย์เอียน สก็อตต์แย้งว่าระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเรากำลังล้มเหลวกับนักเรียนส่วนใหญ่ในแอฟริกาใต้ โดยปฏิเสธที่จะยอมรับความไม่เท่าเทียมกันในด้านการศึกษาที่มีมาอย่างต่อเนื่อง พื้นสนามไม่ได้ระดับ
เกือบครึ่งหนึ่งของนักเรียนที่เข้ามหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้ออกกลางคันโดยไม่จบปริญญา การขาดเงินทุนเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เลิกเรียน คนอื่น ๆ บอกว่าสถาบันไม่ได้ดำเนินการเพียงพอที่จะสนับสนุนนักเรียนในการเจรจาเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนมัธยมที่มีทรัพยากรต่ำไปสู่มหาวิทยาลัย อัตราการออกกลางคันสูงเป็นเรื่องปกติทั่วโลก แต่แอฟริกาใต้ก็มีอัตราการมีส่วนร่วมต่ำเช่นกัน มีเพียง18%ของประชากรเท่านั้นที่เข้าเรียนในระดับอุดมศึกษา
ช่องว่างระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและระบบมหาวิทยาลัยทำให้นักเรียนเสียเปรียบในสัดส่วนที่มีนัยสำคัญ สิ่งนี้ก่อให้เกิดความรู้สึกอับอายขายหน้าและล้มเหลว และท้ายที่สุด ผลการเรียนที่แตกต่างกันทางเชื้อชาติที่ยอมรับไม่ได้
ในขณะนี้ปริญญาเพิ่มเติมเปิดสอนเฉพาะนักศึกษาเฉพาะกลุ่มเท่านั้น ช่วยให้นักเรียนมีภาระวิชาที่เบาลงในปีแรกและขยายหลักสูตรสามปีแบบดั้งเดิมเป็นสี่ปี
ไม่ควรสงวนปริญญาเพิ่มเติมไว้สำหรับ นักเรียนผิวดำส่วนน้อย พวกเขาควรเป็นบรรทัดฐาน นี่เป็นการยอมรับว่านักเรียนของเราในสัดส่วนที่มีนัยสำคัญ แม้กระทั่งผู้ที่ได้รับประโยชน์จากการศึกษาในโรงเรียน
รัฐบาลที่ดีนั้น ยังไม่ พร้อมเพียงพอสำหรับการเข้ามหาวิทยาลัย
และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโปรแกรมที่ต้องใช้วิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
การศึกษาระดับปริญญาสี่ปีสามารถมอบโอกาสที่ยอดเยี่ยมนอกเหนือจากการปรับระดับสนามเด็กเล่น ตัวอย่างเช่น นักเรียนทุกคนสามารถเรียนภาษาแอฟริกันเลือกวิชาเลือกนอกวิชาเอก และเรียนหลักสูตรเพื่อขยายมุมมองของพวกเขา ทั้งหมดนี้สามารถเสริมสร้างโอกาสในการทำงานในอนาคตของพวกเขา
โลจิสติกส์
การเปลี่ยนแปลงนี้ต้องการงานและทรัพยากรจำนวนมากล่วงหน้า – ฮ่องกงใช้เวลาสิบปีในการเตรียมการเพื่อรับปริญญาสี่ปี สภาการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งแอฟริกาใต้ (CHE) ได้เสนอว่าปริญญา “แบบยืดหยุ่น” นี้สามารถนำไปใช้ได้ทั่วประเทศในคุณสมบัติเดียว
สภาไม่ได้แนะนำคุณสมบัติเฉพาะใด ๆ แต่ผู้สมัครที่ชัดเจนคือวิทยาศาสตรบัณฑิต ในระดับนี้ อัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำเป็นพิเศษและเศรษฐกิจของแอฟริกาใต้ต้องการทักษะด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรม และเทคโนโลยีเป็นอย่างมาก
ทีมนักวิชาการทั่วแอฟริกาใต้จะต้องทำงานในโครงการนำร่องนี้ โดยพัฒนาหลักสูตรสี่ปีและกลไกการจัดหาสำหรับนักศึกษาที่ยังสามารถเรียนจบได้ภายในเวลาเพียงสามปี ความท้าทายในการดำเนินการทั้งหมดสามารถทดสอบได้
แม้ว่าขั้นตอนนี้จะใช้เวลาห้าปี แต่ก็เป็นขั้นตอนในทิศทางที่ถูกต้อง แม้ว่าเราจะจบแค่ ป.ตรี สี่ปี เราก็จะดีกว่าที่เป็นอยู่ตอนนี้
เราสามารถจ่ายปริญญาเพิ่มเติมนี้ได้หรือไม่? จากการคำนวณของ CHE เมื่อคำนึงถึงความสูญเสียในระบบเนื่องจากการเลิกใช้ โครงสร้างองศาที่ยืดหยุ่นจึงเป็นตัวเลือกที่คุ้มค่าที่สุด มันจะผลิตบัณฑิตจำนวนมากขึ้นและปรับปรุงการใช้ทรัพยากรมนุษย์และวัสดุของภาคการศึกษาที่สูงขึ้นรวมถึงผลตอบแทนจากการลงทุน
